jueves, 28 de abril de 2011

¿Qué elementos de la didáctica se pueden utilizar/aplicar en la tecnología educativa?

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.
- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.
- Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).

A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:

- Materiales convencionales:
- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...
- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
- Materiales de laboratorio...
- Materiales audiovisuales:
- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...
- Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...
- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión...

- Nuevas tecnologías:
- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line...
- TV y vídeo interactivos.

martes, 26 de abril de 2011

La comunicación de los conocimientos es fundamental como parte de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Describa un modelo teórico que detalle los elementos y relaciones del proceso de comunicación.

La enseñanza es un proceso de comunicación con intercambio de contenidos.
Es un proceso intencional formado por un emisor y un receptor. El receptor asume una serie de contenidos que el emisor emite.
PROCESO DE COMUNICACIÓN:


Volviendo a la enseñanza el emisor tiene un repertorio (unos conocimientos, experiencias, una jerga…) y el receptor tiene otro repertorio diferente.
Partimos de la base que ambos repertorios tienen que tener algo en común, por ejemplo el idioma.
El canal recibe con mucha frecuencia ruidos, que son interferencias en el canal que provocan que el mensaje llegue mal o no llegue al receptor.




lunes, 25 de abril de 2011

¿Qué elementos de la psicología se pueden utilizar/aplicar en la tecnología educativa?

En el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.

Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educación, siendo posiblemente el motivo de esto la carencia de representación que la psicología educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicología.

La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otras disciplinas y encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y la física.

sábado, 23 de abril de 2011

Detalle su filosofía educativa (como educadora del nivel inicial y preprimaria).

Mi filosofía educativa es encontrarle un sentido a mi vida como educadora y que ese sentido y equilibrio ayude al de los que se encuentran alrededor mio, y como,  encontrándoles un sentido, que contribuya a la formación y orientación de alumnos que llegan a mis manos, enseñándoles a ser la luz del mundo en un mundo cambiante y retador.

jueves, 21 de abril de 2011

¿Qué importancia tiene la Tecnología Educativa dentro del ámbito de la Sociedad de la Información?

La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global". El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de "todo", que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y   que presenta nuevos valores y normas de comportamiento.

martes, 19 de abril de 2011

Detalle las implicaciones de la Tecnología Educativa en los proyectos educativos

En ocasiones, los estudiantes pierden el ánimo por descubrir cuales son sus propias habilidades para crear y formar nuevas maneras de aprender, por ejemplo, buscan en Internet proyectos educativos y lo que hacen es hacerles modificaciones que se acoplen a lo que les piden los maestros y no hay mayor esfuerzo en hacer o proponer nuevas formas de aprendizaje, es allí en donde se pierde ese desarrollo de habilidades en los estudiantes. Por otra parte, hay docentes que aprovechan muy bien el uso de la tecnología para la enseñanza, no solo haciendo modificaciones, sino creando junto con los alumnos, maneras de aprendizaje, que lo hace mas significativo para el alumno. Por lo tanto, hay que mantener un equilibrio en el uso de la tecnología en procesos educativos, debido a que si se usa de una manera adecuada, los resultados serán beneficiosos para alumno y maestro.